10. ESTADISTICAS SOBRE LOS MEXICANOS

POBLACIÓN, 2006.

Habitantes (en territorio nacional): 104,874,282

Incremento demográfico anual (2000-2006): 0.8

Esperanza de vida.
General: 74.5 años
Hombres: 71.8
Mujeres: 77.2

Densidad de población (hab./km2): 53.5
Población urbana (%): 76.5
Población rural (%) 23.5

Sexo y edad (%)
Mujeres 50.7
Hombres: 49.3
Menores de 15 años: 30.5
De 15 a 64 años: 64.2
Mayores de 65 años: 5.3

LAS CIUDADES CON LA MEJOR CALIDAD DE VIDA (Escala 0 al 10)
1. Colima, Col. 8.11
2. Mérida, Yuc. 7.71
3. Querétaro, Qro. 7.70
4. Aguascalientes, Ags. 7.69
5. Mexicali, BC. 7.55
6. Chihuahua, Chih. 7.51
7. Mazatlán, Sin. 7.43
8. Culiacán, Sin. 7.39
9. Puerto Vallarta, Jal. 7.38
10. Xalapa, Ver. 7.30
(El número 11 es el Puerto de Veracruz, 7.25).


MIGRACIÓN MEXICANA A ESTADOS UNIDOS, 2006

Mexicanos que radican en EEUU (%): 98
Población de origen mexicano en EEUU (millones) 29.3
Porcentaje de la población total de EEUU: 9.8
Porcentaje de la población hispana en EEUU: 66.1
Personas nacidas en México en EEUU (millones): 11.1
Indocumentados (millones): 6.3
Pérdida anual de población por migración a EEUU (2001-2005): 396,000

PRINCIPALES ZONAS METROPOLITANAS
Ciudad de México 19,496,604 (18.6% de la población nacional)
Guadalajara, Jalisco 4,161,775 (4%)
Monterrey, NL 3,378,210 (3.6%)
Puebla-Tlaxcala 2,152,660 (2.1%)
Toluca, Mex. 1,642,320 (1.6%)

VALORES Y CREENCIAS

USTED SE CONSIDERA MUY FELIZ
Aguascalientes, 58%
Hermosillo 56%
Colima 55%
Querétaro 55%
Chihuahua (53%)
Saltillo (53%)
Cancún (49%)
San Luis Potosí (49%)
Veracruz (49%)
Durango (48%)

CUANTO CONFIA EN: (mucho, algo)
Familia (78%, 13%)
La gente que conoce en persona (26%, 41%)
Vecinos (13%, 41%)
Gente de otra religión (4%, 28%)
Gente de otra nacionalidad (3%, 23%)
La gente que conoce por primera vez (2%, 14%)

PERSONAS QUE NO LES GUSTARÍA TENER COMO VECINOS (2000-2005)
Drogadictos (68% - 77%)
Bebedores asiduos (56% - 50%)
Homosexuales (45% - 30%)
Personas con SIDA (34% - 21%)
Evangélicos (25% - 17%)
Personas con una religión distinta ( ND - 13%)
Inmigrantes (14% - 10%)
Personas de raza o etnia distinta (15% - 8%)

CULTURA O INTERÉS POLÍTICO
Esta poco o nada interesado en la política: 88%
Piensa que a los ciudadanos les toca hacer algo por los problemas que trata de resolver el gobierno (sí, sí en parte): 83%
Considera que la política es complicada: 65%
Considera que conoce la Constitución Política Mexicana: 45%
Habla de política frecuentemente o muy frecuentemente: 25%
Trata de convencer a alguien sobre política (frecuente o muy frecuentenente). 13%
En una escala de 0 es la izquierda y 10 es la derecha, dónde se ubicaría usted (promedio): 5.6%

IDENTIDAD NACIONAL Y NACIONALISMO
Interés en las noticias sobre las relaciones de México con otros países
Mucho: 39%
Poco: 44%
Nada: 14%
Número de veces que ha viajado al exterior
Ninguna: 69%
De a 1 a 2: 15%
De 3 a 5: 9%
De 6 a 10: 3%
De 11 a más: 4%
Tiene familiares que viven en el extranjero
Sí: 52%
No: 47%
Usted se siente más:
Latinoamericano: 62%
Norteamericano: 7%
Ciudadano del mundo: 22%

PERCEPCIÓN DE ESTADOS UNIDOS
Confianza: 25%
Desconfianza: 53%
Admiración: 34%
Desprecio: 32%
Fraternidad: 27%
Resentimiento: 38%

Considera que ser vecino de EEUU representa para México
Más ventaja que problema: 52%
Más problema que ventaja: 39%

Si México y EEUU formaran un solo país y esto significara una mejor calidad de vida, usted estaría:
Muy de acuerdo: 29%
Algo de acuerdo: 25%
Algo en desacuerdo: 14%
Muy en desacuerdo: 30%

CREENCIAS DE LOS CAPITALINOS (HABITANTES DEL DF)
Dios único: 86%
Jesucristo: 86%
Virgen María: 77%
Virgen de Guadalupe: 76%
Ángeles: 65%
Santos: 65%
Vida eterna: 53%
Demonio: 35%
Infierno: 35%
Fantasmas: 19%
Santa muerte: 18%
Brujería: 17%
Exorcismos: 16%
Cultos satánicos: 13%

LOS ESTADOS MÁS CATÓLICOS Y LOS MENOS CATÓLICOS
Guanajuato: 96.4%
Aguascalientes: 95.6%
Jalisco: 95.4%
Querétaro: 95.3%
Zacatecas: 95.1%

Baja California: 81.4%
Quintana Roo: 73.2%
Campeche: 71.3%
Tabasco: 70.4%
Chiapas: 63.8%

Todos los datos fueron extraidos de: Sergio Aguayo Quezada, Almanaque mexicano 2008, Ciudad de México, Aguilar, 2008.

9. LA BUENA ONDA DEL CINE MEXICANO

La tarea final de la primera parte del curso consiste en la redacción de la reseña de una película. En clase tuvimos la oportunidad de leer una reseña sobre la película María llena eres de gracia (Joshua Marston, Colombia/EEUU, 2004). Ahora, como un ejercicio de conjugación de la descripción y la narración que hemos practicado en clase, te corresponde escribir una reseña sobre una película producida en español o por directores hispanos.

El año 2000 fue importante en la historia de México porque era la primera vez en 70 años que un candidato de un partido de oposición (PAN) ascendía a la presidencia de la República; mucha gente tenía la esperanza de dejar atrás un modelo autoritario de gobierno. Por su parte, en el mundo del cine también comenzaba un movimiento que se desligaba de las antiguas formas de hacer cine: se trataba de jóvenes cineastas que, sin el tradicional apoyo gubernamental, buscaron nuevas formas de narrar historias. Este movimiento que hasta la fecha no ha sido plenamente identificado --algunos lo llaman La Buena Onda, otros La Nueva Ola comenzaría con el debut de la película Amores Perros. Algunos de los directores de la Buena Onda son: Alejandro González Iñarritú, Alfonso Cuarón, Guillermo del Toro, Gael García, Carlos Reygada y Diego Luna.

Sin embargo, ya anteriormente había muestras de un cine que buscaba ser independiente con películas como Rojo Amanecer, La Tarea, Como Agua para Chocolate o Cronos. Por diversas cuestiones, relacionadas en gran parte con problemas de distribución, estas películas, aunque ampliamente difundidas, no tuvieron el impacto en el público que tendrían los filmes de los directores de La Buena Onda. Los espectadores mexicanos, no obstante, esperaban ya un nuevo tipo de cine y la luz verde la encendería el filme Sexo, Pudor y Lágrimas que se convertiría en 1999 en la película más taquillera hasta entonces en México.

A pesar de lo prolífico de las producciones cinematográficas en México durante los últimos diez años, los directores rechazan la existencia de una nueva ola y rehúsan a ser catalogados dentro de ésta. Durante la presentación del filme Revolución en la ciudad de Morelia, directores como Carlos Reygadas, Diego Luna y Mariana Chenillo manifestaron que no estaban de acuerdo en formar un grupo exclusivo de cineastas que comparten una visión. Ellos se ven a sí mismos más bien, dijeron, como un grupo de personas que crecieron con mayor acceso a la tecnología, lo cual les permite ver la realidad desde diversas posiciones dentro de una perspectiva más postmodernista que la de un grupo con alguna ideología en particular.

En caso de que no estés familiarizado con el cine hecho en México, te presento a continuación los videos colocados en YouTube con escenas o trailers de algunas de las películas mexicanas más famosas (o taquilleras) de la última década. Para la realización de tu reseña, puedes escoger alguna de éstas u otras películas en español.

Sexo Pudor y Lágrimas (Antonio Serrano, 1999). Actores: Demián Bichir, Susana Zabaleta, Jorge Salinas, Cecilia Suárez, Víctor Huggo Martin, Mónica Dionne, Angélica Aragón en actuación especial.

Seis jóvenes enfrentan diversos dilemas sobre el amor y discuten sobre las relaciones hombre-mujer con diversas consecuencias para cada uno de ellos. La película completa está disponible en YouTube. Aquí te presento los primeros diez minutos.





Amores Perros (Alejandro González Iñarritú, 2000). Actores: Emilio Echevarría, Gael García Bernal.

Un accidente automovilístico es el punto donde confluyen tres historias que tienen al amor y a los perros como sus protagonistas.



Y tu mamá también (Alfonso Cuarón, 2001) Actores: Gael García Bernal, Diego Luna, Maribel Verdú.

Dos jóvenes adolescentes emprenden un viaje en carretera acompañados por una mujer en sus treintas, el cual estará lleno de sorpresas sobre la vida, la amistad, el sexo y ellos mismos.




El crimen del Padre Amaro (Carlos Carrera, 2002). Actores: Gabriel García Bernal, Ana Claudia Talancón, Ernesto Gómez Cruz, Angélica Aragón).

Basada en la obra decimonónica del escritor Eca de Queiroz, la película presenta los dilemas de un joven sacerdote frente a sus convicciones religiosas y el amor. El trailer oficial sólo lo encontré en inglés.



La leyenda de la nahuala (Ricardo Arnaiz, 2007). Película de dibujos animados donde se confrontan las visiones novohispana y prehispánica frente al fenómeno de la muerte.



El atentado (Jorge Fons, 2010). Actores: Daniel Giménez Cacho, José María Yazpik, Julio Bracho. Película de corte histórico basada en hechos reales sobre la vida de Arnulfo Arroyo, un joven que en 1897 trató de asesinar al entonces dictador Porfirio Díaz.



Hidalgo, la historia jamás contada. (Antonio Serrano, 2010). Actores: Ana de la Reguera, Demián Bichir, Cecilia Suárez. En esta historia Miguel Hidalgo, el padre de la patria mexicana, hace un recuento de su vida que hasta hace poco era poco difundido.



Para la elaboración de la reseña puedes ver éstas u otras películas, buscar información sobre ellas o preguntar a tus amigos y conocidos. Presenta una reseña que sea interesante para ti y tus compañeros.

Fuentes:
http://www.evene.fr/cinema/actualite/cinema-mexique-inarritu-reygadas-1863.php
http://entertainment.timesonline.co.uk/tol/arts_and_entertainment/film/article6570863.ece
http://www.eluniversal.com.mx/notas/716921.html

8. UN POEMA DE JAIME SABINES

TÍA CHOFI

Amanecí triste el día de tu muerte, tía Chofi,
pero esa tarde me fui al cine e hice el amor.
Yo no sabía que a cien leguas de aquí estabas muerta
con tus setenta años de virgen definitiva,
tendida sobre tu catre, estúpidamente muerta.
Hiciste bien en morirte, tía Chofi,
porque no hacías nada, porque nadie te hacía caso,
porque desde que murió abuelita, a quien te consagraste,
ya no tenías nada qué hacer y a leguas se miraba
que querías morirte y te aguantabas.
¡Hiciste bien!
Yo no quiero elogiarte como acostumbran los arrepentidos
porque te quise a tu hora, en el lugar preciso,
y harto sé lo que fuiste, tan corriente, tan simple,
pero me he puesto a llorar como una niña porque te moriste.
¡Te siento tan desamparada,
tan sola, sin nadie que te ayude a pasar la esquina,
sin quién te dé un pan!
Me aflige pensar que estás bajo la tierra
fría de Berriozábal,
sola, sola, terriblemente sola,
como para morirse llorando.
Ya sé que es tonto eso, que estás muerta,
que más vale callar,
¿pero qué quieres que haga
si me conmueves más que el presentimiento de tu muerte?
Ah, jorobada, tía Chofi,
me gustaría que cantaras
o que contaras el cuento de tus enamorados.
Los campesinos que te enterraron sólo tenían
tragos y cigarros,
y yo no tengo más.
Ha de haberse hecho el cielo ahora con tu muerte,
y un Dios justo y benigno ha de haberte escogido.
Nunca ha sido tan real eso en lo que tu creíste.
Tan miserable fuiste que te pasaste dando tu vida
a todos. Pedías para dar, desvalida.
Y no tenías el gesto agrio de las solteronas
porque tu virginidad fue como una preñez de muchos hijos.
En el medio justo de dos o tres ideas que llenaron tu vida
te repetías incansablemente
y eras la misma cosa siempre.
Fácil, como las flores del campo
con que las vecinas regaron tu ataúd,
nunca has estado tan bien como en ese abandono de la muerte.
Sofía, virgen, antigua, consagrada,
debieron enterrarte de blanco
en tus nupcias definitivas.
Tú que no conociste caricia de hombre
y que dejaste que llegaran a tu rostro arrugas antes que besos,
tú, casta, limpia, sellada,
debiste llevar azahares tu último día.
Exijo que los ángeles te tomen
y te conduzcan a la morada de los limpios.
Sofía virgen, vaso transparente, cáliz,
que la muerte recorra tu cabeza blandamente
y que cierre tus ojos con cuidados de madre
mientras entona cantos interminables.
Vas a ser olvidada de todos
como los lirios del campo,
como las estrellas solitarias;
pero en las mañanas, en la respiración del buey,
en el temblor de las plantas,
en la mansedumbre de los arroyos,
en la nostalgia de las ciudades,
serás como la niebla intocable, hálito de Dios que despierta.

Sofía virgen, desposada en un cementerio de provincia,
con una cruz pequeña sobre tu tierra,
estás bien allí, bajo los pájaros del monte,
y bajo la yerba, que te hace una cortina para mirar al mundo.

(Jaime Sabines: Poeta y político mexicano nacido en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, en 1926 y muerto en la Ciudad de México en 1999 en un momento que gozaba de gran popularidad entre la juventud.  Su obra se distinguió por transformar en poesía las cosas cotidianas. Éste es uno de los poemas más hermosos donde expresa el amor y cariño que sentía por su tía Sofía).

¿Quieres escuchar este poema en voz de su autor? 



Si quieres escuchar éste u otros poemas de autores latinoamericanos, te recomiendo que visites la página
http://www.palabravirtual.com/

7. AUGUSTO MONTERROSO

Hoy comenzamos con el tema de la narración, que es la segunda parte de nuestro curso.  A modo de presentación de esta sección, he escogido al autor guatemalteco Augusto Monterroso, el exponente más importante de la llamada mini-narrativa.  A continuación te presento una breve biografía de este importante autor.

Augusto Monterroso Bonilla nació el 21 de diciembre de 1921 en Tegucigalpa, la capital de Honduras.  Sin embargo, pasó su infancia y juventud en Guatemala y, en septiembre de 1944, llegó como exiliado político a la Ciudad de México. Aquí desarrollaría toda su vida literaria y viviría hasta su muerte el 8 de febrero de 2003.

La familia Monterroso era una familia liberal donde el joven Augusto leía y frecuentaba a intelectuales, artistas, toreros y músicos tanto de Latinoamérica como de España.  A los 11 años abandonó la escuela por su propia iniciativa y de manera autodidacta comenzó a leer y aprendió diversas disciplinas.  Desde los 16 años se unió a la Asociación de artistas y escritores jóvenes de Guatemala en lo que se conocería como la “Generación del cuarenta”.  Publicó algunos cuentos al mismo tiempo que luchaba clandestinamente en contra del gobierno Jorge Ubico, quien ejerciera una de las dictaduras más férreas en la historia de Guatemala con el apoyo de Estados Unidos.

Exiliado en México debido a sus visiones políticas, comenzó a entablar amistad con escritores e intelectuales que conocería en la Universidad Nacional Autónoma de México.  Tras un breve periodo como diplomático, se instaló definitivamente en la Ciudad de México en 1956. 

Su primer libro fue Obras completas (y otros cuentos), en el cual dio a conocer el relato “El dinosaurio”, considerado hasta la fecha como el más breve de la literatura latinoamericana.

“Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí”.

Este breve cuento provocó múltiples reconocimientos, los cuales nunca cambiaron el carácter modesto y humilde de este autor.  En 1969 publicó La oveja negra (y demás fábulas), obra que lo consagraría como un autor de reconocimiento mundial.  A partir de ese momento, aparecerían nuevas obras y le llegarían nuevos premios que no hacieron sino confirmar su status como uno de los grandes representantes de las letras latinoamericanas.

Algunos de los premios obtenidos por este autor son: la investidura honoris causa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, la Orden Miguel Ángel Asturias y el Quetzal de Jade Maya, de la Asociación de Periodistas de Guatemala; en México, el Premio de Literatura Latinoamericana y del Caribe Juan Rulfo; en España, el Premio Príncipe de Asturias de las Letras.

La obra de Monterroso ha sido admirada por su brevedad. Se le reconoce como el maestro del microrrelato o el minicuento. Sus fábulas están llenas de agudeza, inteligencia, sutileza, sátira y humor negro.

En el siguiente link podrás leer algunos de los minicuentos más famosos de este autor:

http://cvc.cervantes.es/actcult/monterroso/antologia/

¿Prefieres escucharlos?

Entonces visita las siguientes páginas, donde encontrarás archivos MP3 con las mini-historias de Monterroso así como algunos de los cuentos y poesías más famosos de la literatura hispanoamericana.

http://contaryescuchar.wordpress.com/2009/04/22/cuentos-breves/

http://www.fundaciontelevisa.org/cultura/poesia-hablada.html

Fuentes:

Centro virtual Cervantes www.cvc.es

Blog Contar y escuchar www.contaryescuchar.wordpress.com

Fundación Televisa http://www.fundaciontelevisa.org/

6. ¿CONOCES A LILA DOWNS?

Bajita, morena, de pelo negro y cejas abultadas. Muchos la llaman la Frida Kahlo cantante.  Sin embargo, no es necesario tener tal apelativo porque ella sola con su presencia es capaz de conmover a un público con esa voz tan magnífica, suave y potente al mismo tiempo. Su nombre es Lila Downs.  En los últimos años Lila Downs se ha convertido en una de las cantantes más importantes a ambos lados del Río Bravo al incorporar algunos de los elementos más tradicionales de la cultura mexicana en sus actuaciones.  Es verdad. Canta en español e inglés, pero también lo hace en mixteco, zapoteco, náhuatl y en idiomas mayas. Le canta al mole, a la llorona, a la lotería mexicana.  Cumbias, boleros, baladas, jazz, todos los estilos musicales son de ella.  Pero ¿quién es Lila Downs?

Lila Downs nació el 19 de septiembre de 1968 en el pueblo de Tlaxiaco, Oaxaca en México.  Sus padres no eran una pareja convencional: su padre se llamaba Allen Downs y era un estadounidense de origen escocés; su madre, Anita Sánchez, es indígena oaxaqueña originaria de San Miguel El Grande.  Ambos se conocieron porque el Sr. Downs, quien era pintor y profesor de arte en la Universidad de Minnesota, estaba filmando una película en la Ciudad de México.  Lila define a su padre como un “comunista radical, loco y maravilloso”.  Lila asistió a la escuela secundaria y preparatoria en Estados Unidos donde aprendió inglés perfectamente. Posteriormente, regresó a su natal Oaxaca donde entró en un conflicto identitario: su origen indígena era mal visto por los mexicanos blancos o mestizos. Como resultado, se tiñó de rubio su cabello negro .  Sin embargo, cuando regresó a Estados Unidos para iniciar sus estudios universitarios, se enfrentó a otro dilema de identidad.  Después de un periodo hippie en su vida, finalmente terminó su licenciatura en Música y Antropología.

Lila regresó a Oaxaca y, al ayudar a familias de migrantes, comprendió que a través de su canto podía dar a conocer sus historias llenas de pena y dolor.  Retomó entonces la tradición musical mexicana y la hizo suya. Años después, ya dedicada de tiempo completo a la música, Lila conocería a su actual esposo, Paul “Pablo” Cohen, saxofonista, pianista y clarinetista de jazz. Juntos emprenderían una nueva aventura personal y musical que ha visto sus mejores frutos desde la segunda parte de la década de los 90s.  Actualmente Lila y su esposo viven en Coyoacán en la Ciudad de México.

Si te interesa saber más sobre Lila Downs, hay muchos recursos de internet donde puedes saber más sobre ella y escuchar su música.

Te dejo aquí el video de una presentación que hizo en Madrid donde canta "La iguana", un son típico del estado de Veracruz. Espero que lo disfrutes.

Fuentes:

http://www.culturebase.net/artist.php?231

http://www.aztlan.net/lila.htm

5. EL BLOG PARA LOS ESTUDIANTES

Quisiera comentar que la incorporación del blog a la clase ha sido un tanto lenta.  Tanto para mí como para la mayor parte de los estudiantes, éste es nuestro primer blog.  El suceso ha causado expectación entre ellos: a algunos les da gusto, a otros les causa nerviosismo y a otros, me parece, parece que les da un poco de pánico. En realidad, quisiera comentarles que yo también me encuentro un tanto a la expectativa de lo que pueda suceder, pues apenas estoy aprendiendo a utilizar esta herramienta y, al mismo tiempo, aprendiendo a incorporarla a un curso de redacción.   Así que no se preocupen; todos estamos aprendiendo en esta nueva aventura y, esperemos, todos saldremos ganando una vez que nos habituemos a él.  ¡Mucha suerte!

4. EL PRIMER DÍA DE CLASES

Y el día tan anhelado llegó, por fin, hoy.  Con anticipación había preparado los programas, revisado una y mil veces los pocos textos hasta ahora incluidos en el blog, arreglado todo para la instalación del equipo necesario; había hecho todo para este momento histórico en que, dentro de la Escuela para Estudiantes Extranjeros, diera mi versión del paso armstrongiano -pequeño para mí, pero grande para la humanidad. Había llegado el día en que comenzaría a dejar atrás el pintarrón y el marcador, el lápiz y la goma, el cuaderno y el diccionario de bolsillo... y entonces, comenzó una tragedicomedia con tintes de telenovela .

De entrada, la señal de internet inalámbrico no alcanzaba mi salón. Intercambiamos aula con el otro grupo, también de Expresión Escrita 2 -confusión total.  Diez minutos después, parece haber problemas con la laptop. Vienen los chicos de autoacceso, quienes intentan una y otra vez, pero sin éxito. Parece que la laptop tiene problemas. Traen otra.  No, no es el problema de la laptop. ¡Hoy, precisamente, no funciona el internet inalámbrico en toda la escuela! Catástrofe asegurada: el contenido de la primera clase está en el blog. Pero hay un rayo de esperanza: las máquinas de autoacceso sí tienen acceso a internet.  Los chicos y yo subimos y nos instalamos en seis de las once máquinas. Craso error: al entrar todos a internet la red se apesanta y se vuelve excesivamente lenta; además, seguir las instrucciones se vuelve difícil, pues hay otros chicos que no son de la clase y están consultando facebook, escribiendo correo, leyendo noticias de su país.  Algunas computadoras se desocupan, pero en ese momento se pierde la señal de internet. Llegué a pensar en una conspiración intergaláctica, pero la falla es temporal. Alma y Andrés se vuelven los héroes al decidir la improvisada proyección en cañón desde una de las computadoras para que todos puedan seguir las instrucciones de consulta de materiales.  En su afán por querer conectar el cañón lo más pronto posible, desenchufan algunas de nuestras computadoras.   Tenemos que empezar otra vez... 

No sé cuanto tiempo pasó, pero finalmente todo empezó a funcionar... lento, pero funcionaba.  Y, así, poco a poco, Stephie, Liza, Erin, Koreen, Enrique, Estrella y yo fuimos consultando cada uno de los links destinados a mejorar nuestras habilidades de redacción -¡porque me incluyo!  Luego, pasamos a la sección de libros para consultar los materiales disponibles en Autoacceso. Al final, la clase parecía como esa  fina lluvia y agradable que permanece después de una tormenta: platicamos de su nueva vida aquí, de lo que vamos a hacer para festejar el bicentenario, practicamos un poco de chino con Enrique y Estrella.

En fin, no desistir valió la pena y esta aventura bien podría llamarse "Cómo integrar el uso de internet a clases de ELE en una universidad del tercer mundo y no morir en el intento".

3. ¿POR QUÉ UN BLOG?

Pareciera un poco redundante hacerse esta pregunta dentro de un blog y también dentro de una clase de expresión escrita, pero no lo es. Hasta ahora, la velocidad del desarrollo tecnológico ha sido tal, que aspectos como la educación no han podido seguirle el paso.  La ventaja de este desarrollo es que cada uno de nosotros puede tener acceso, si tan sólo contamos con una computadora y una conexión a internet.  Personalmente me planteé este reto de incorporar el uso del blog dentro de la clase de Expresión escrita 2. ¿Qué mejor forma de equiparar una actividad humana milenaria como es la escritura a una de los medios de comunicación más dinámico de los últimos años? Debo confesar que estoy abierto a la expectativa, pues no sé qué va a resultar de este experimento, pero como dicen que el que arriesga no gana, más me vale no dar marcha atrás. Por eso nació este blog.  Busca ser un canal de contacto para compartir no sólo las producciones escritas, sino también las vivencias, las opiniones personales y los pensamientos que los participantes del curso tengan. Como una primera actividad, me gustaría que hicieras una presentación de tu propio blog y plasmaras en él las inquietudes, dudas e, incluso, rechazo, si fuera el caso, que te provoca incorporar esta herramienta a tu clase de redacción.  Una nota más: todas las observaciones y comentarios son, no sólo bienvenidos, sino solicitados.

2. LIGAS DE INTERÉS PARA LOS PARTICIPANTES DEL CURSO

Éstas son algunas ligas que te llevarán a páginas con documentos de apoyo para tu redacción. A continuación, te presento brevemente algunos:

Diccionario de la Real Academia Española
Es un documento que pretende ser el registro más completo del léxico de la lengua española. Para algunos, es la única referencia válida de uso "correcto" de la lengua. Es una fuente muy valiosa, sin embargo, es necesario anotar que carece de muchos términos de uso corriente en México u otros lugares fuera de España.

http://www.rae.es/
http://drae.rae.es/

Diccionario del Español Usual en México
Se trata de una producción dirigida por Luis Fernando Lara, investigador de El Colegio de México. Es, hasta ahora, la recopilación más completa del español tal y como se habla y escribe en México y cuya elaboración obedeció a la necesidad de contar con un documento que partiera desde nuestra propia perspectiva. El diccionario contiene también apartados de reglas ortográficas y de puntuación, tablas de tiempos verbales y modelos de conjugación. Se proponen dos ligas:

http://mezcal.colmex.mx/Scripts/Dem/principal.htm

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/35716130101359941976613/index.htm

Ortografía de la lengua española

Es un excelente libro de referencia para todas las dudas relacionadas con la ortografía y la puntuación en español. Ha sido revisado por las Academias de la Lengua Española y explica con detalle muchas de las dudas que asaltan tanto a nativos como aprendientes en cuestiones relacionadas con el español.  Es un archivo PDF pero también está disponible una versión impresa en el Centro de Autoacceso de la Escuela para Estudiantes Extranjeros.

http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000015.nsf/(voanexos)/arch7E8694F9D6446133C12571640039A189/$FILE/Ortografia.pdf

Diccionario Panhispánico de dudas

A diferencia de otros diccionarios, este te puede ayudar a resolver dudas que tengas sobre el uso de la lengua. Contiene información sobre modelos de conjugación verbal, abreviaturas, símbolos alfabetizables, símbolos o signos no alfabetizables, lista de países y capitales y gentilicios. Los artículos temáticos también te pueden servir como guía para explorar otros aspectos que acompañan el uso de la lengua.

http://dpd.rae.es/

Otros sitios de referencia:

Diccionarios de El Mundo.

El Mundo es uno de los periódicos españoles más importantes y presentan una página web con acceso a diferentes tipos de diccionarios: de la Lengua Española, de sinónimos y antónimos, español-inglés, español-francés y de medicina.  Es una herramienta muy útil para el estudiante extranjero.

http://www.elmundo.es/diccionarios/index.html?a=9423554f2cb4364ef01a9eecbacf40f9&t=1283835453

Word Reference

Uno de los sitios de internet más populares entre los estudiantes de universidad, además de bastante completo. La riqueza de word reference constituye también su debilidad: mientras que la participación de internautas de todo el planeta hace de este sitio una fuente multilingüe muy valiosa, su carácter abierto en ocasiones puede llevar a imprecisiones al momento de hacer definiciones u ofrecer traducciones.  Sin embargo, en general la información provista es bastante acertada.

http://www.wordreference.com/

Bibliotecas de la Universidad Veracruzana

Te recomiendo que aproveches estos recursos disponibles en la red, así como los que puedes encontrar en el Centro de Autoacceso de la Escuela para Estudiantes Extranjeros de la Universidad Veracruzana. Recuerda que para tener acceso a éste como al resto de los servicios bibliotecarios de la universidad, necesitas tu credencial de estudiante.

Para consultar el catálogo de las bibliotecas de la Universidad Veracruzana, te recomiendo entrar a la siguiente liga:

http://catbiblio.uv.mx:8080/uhtbin/webcat/

1. ¡BIENVENIDOS!

¡Hola! Bienvenido al curso de Expresión escrita 2 de la Escuela para Estudiantes Extranjeros de la Universidad Veracruzana. Este blog es un poco diferente a los demás, puesto que no sólo incluiré producciones mías, sino que será un enlace virtual entre el maestro y los participantes de este curso. Aquí vamos a aprovechar las herramientas que nos ofrece el internet para perseguir tres objetivos principalmente: practicar la escritura, saber más sobre el idioma español y aprender más sobre cultura general e hispanoamericana. Quisiera aprovechar las ventajas que este medio nos ofrece para incluir links a otros sitios, videos, imágenes, archivos de audio y otros materiales que hagan de ésta una experiencia placentera. Espero que mis alumnos en Xalapa y personas de otras latitudes se interesen en participar. ¡Sean todos bienvenidos!