4. EL PRIMER DÍA DE CLASES

Y el día tan anhelado llegó, por fin, hoy.  Con anticipación había preparado los programas, revisado una y mil veces los pocos textos hasta ahora incluidos en el blog, arreglado todo para la instalación del equipo necesario; había hecho todo para este momento histórico en que, dentro de la Escuela para Estudiantes Extranjeros, diera mi versión del paso armstrongiano -pequeño para mí, pero grande para la humanidad. Había llegado el día en que comenzaría a dejar atrás el pintarrón y el marcador, el lápiz y la goma, el cuaderno y el diccionario de bolsillo... y entonces, comenzó una tragedicomedia con tintes de telenovela .

De entrada, la señal de internet inalámbrico no alcanzaba mi salón. Intercambiamos aula con el otro grupo, también de Expresión Escrita 2 -confusión total.  Diez minutos después, parece haber problemas con la laptop. Vienen los chicos de autoacceso, quienes intentan una y otra vez, pero sin éxito. Parece que la laptop tiene problemas. Traen otra.  No, no es el problema de la laptop. ¡Hoy, precisamente, no funciona el internet inalámbrico en toda la escuela! Catástrofe asegurada: el contenido de la primera clase está en el blog. Pero hay un rayo de esperanza: las máquinas de autoacceso sí tienen acceso a internet.  Los chicos y yo subimos y nos instalamos en seis de las once máquinas. Craso error: al entrar todos a internet la red se apesanta y se vuelve excesivamente lenta; además, seguir las instrucciones se vuelve difícil, pues hay otros chicos que no son de la clase y están consultando facebook, escribiendo correo, leyendo noticias de su país.  Algunas computadoras se desocupan, pero en ese momento se pierde la señal de internet. Llegué a pensar en una conspiración intergaláctica, pero la falla es temporal. Alma y Andrés se vuelven los héroes al decidir la improvisada proyección en cañón desde una de las computadoras para que todos puedan seguir las instrucciones de consulta de materiales.  En su afán por querer conectar el cañón lo más pronto posible, desenchufan algunas de nuestras computadoras.   Tenemos que empezar otra vez... 

No sé cuanto tiempo pasó, pero finalmente todo empezó a funcionar... lento, pero funcionaba.  Y, así, poco a poco, Stephie, Liza, Erin, Koreen, Enrique, Estrella y yo fuimos consultando cada uno de los links destinados a mejorar nuestras habilidades de redacción -¡porque me incluyo!  Luego, pasamos a la sección de libros para consultar los materiales disponibles en Autoacceso. Al final, la clase parecía como esa  fina lluvia y agradable que permanece después de una tormenta: platicamos de su nueva vida aquí, de lo que vamos a hacer para festejar el bicentenario, practicamos un poco de chino con Enrique y Estrella.

En fin, no desistir valió la pena y esta aventura bien podría llamarse "Cómo integrar el uso de internet a clases de ELE en una universidad del tercer mundo y no morir en el intento".